教研中心小教研室组织燕山地区科学教师

参加北京市小学科学教学研讨活动

为进一步推动小学一年级科学课教学，开展一年级学生科学学习材料选择策略的研究，并加强区域间的教学研讨与交流，燕山教研中心小教研室于2018年5月25日，组织燕山地区科学教师参加了在房山区长育中心校举行的市级教学研讨交流活动。北京市基教研中心科学教研员贾欣，燕山、房山、石景山、丰台、门头沟等教研员及五区小学科学任课教师110余人参加活动。

为了加强科学教师队伍建设，燕山地区小学科学学科在教研员谢老师的带领、指导下，围绕“促进学生科学思维能力培养”主题，分三个阶段逐层推进开展“研究、交流、展示”活动。

第一阶段：“骨干引领，集体备课”

为帮助青年教师理解教材、把握教材的重难点，挖掘教材背后所蕴含的科学教育价值，过好教材关，掌握教学方法，区级骨干教师全员参与备课，为青年教师传授教学经验，发挥骨干教师“传、帮、带”的作用，给予对青年教师真切的指导，使青年教师在理解教材等方面的基础上，进一步修正自己的教案，为后期活动的开展奠定基础。

第二阶段：“以点带面，区级展示”

教师的成长需要为他们搭建平台，为进一步检验教学设计的可行性，在区内为青年教师提供了展示能力的机会，让他们以此来挖掘自身的潜力。同时以点带面，带动其他科学教师积极投入到科学教育的改革行列之中。通过区内的研讨与交流活动，学校及科学教师团队全力以赴、凝聚方向、形成合力、帮助青年教师进一步完善教学设计，达到共同提高之目的。

第三阶段：“助推成长，市级展示”

在区内与青年教师历经了“备课、磨课、研讨、交流、展示”的基础上，燕山科学教师团队参加了北京市小学科学教学研讨活动。四节展示课分别由房山、燕山、门头沟、石景山的四名科学教师授课，我区的李瑞婷老师执教一年级教科版教材第二单元第三课《观察一种动物（蜗牛）》。李老师在把握科学教材大单元的组织形式的基础上，围绕单元主题所指向的核心概念及科学核心素养的落实，精心组织教学进行教学设计。课上，孩子们对小动物蜗牛产生了极大地探究兴趣，并在李老师的指导下，经历了像科学家那样对蜗牛进行观察、思考、记录、描述和讨论等的探究过程；针对学生的需求，教学中教师适时出示有结构的科学学习的实验材料，如对小蜗牛的观察、放大镜的使用等，使教学井然有序，安排合理；另外，教学工具《科学学生活动手册》以及班级记录单等的利用，帮助了学生不断修正并完善对小蜗牛特点的认识，在获得科学概念的同时，更重要的是习得了科学观察的方法、科学思维的提升以及产生爱护小动物意识的形成，促进了四维教学目标的有效达成。

接下来，四位做现场课的科学教师分别结合自己的课，从输入信息、加工信息和输出信息三个方面，同与会教师进行交流与研讨。

活动最后，市级科学教研员贾欣老师对本次活动以及老师们的展示课都给予了充分的肯定并提出宝贵的建议及希望：他进一步强调了科学学科在对于学生的输入、输出和加工信息能力的培养上有着得天独厚的优势，而这三方面能力的培养是形成核心素养的关键能力，希望科学教师在关注学生科学学习的同时，进一步提升学生的输入、输出和加工信息的基本能力，为我们今后的教学研究指明了方向。

活动虽然结束了，但在收获的同时，留给我们科学教育工作者更多的是对今后教学的反思和思考。

(供稿、摄影： 燕山教研中心  谢晓玲)